|
El abuso de lo Técnico en educación |
 |
 |
 |
|
Escrito por Diego Ibáñez L. / Nº 161
|
|
Viernes 24 de Julio de 2009 |
 Cuando se detecta algo en un niño que llama la atención, es importante que los educadores sepan transmitirlo a sus padres en forma adecuada, evitando sobredimensionar el problema con palabras inadecuadas.
Afortunadamente, no es la regla general, pero ocurre a veces: va la mamá a una entrevista citada por la educadora de párvulo de su hijo, con el ánimo, como decía una señora, de que le “regalen los oídos”, y sale angustiada. La frase caló hondo y la dejó profundamente alterada: “Me parece que Vicentito es autista”. ¿Autista?, pregunta. ¡Sí!, le responden: “Es necesario que lo vea un especialista”.
Estaba claro que Vicente es un niño algo especial, que tiende a jugar solo (es hijo único), pero tras pagar la consulta de un especialista serio, escogido con pinzas, volvió la paz a esta madre: la criatura tenía un problema de oído y no escuchaba bien. Por eso, se aislaba. ¿Por qué se cometen estos errores? ¿Por qué se altera sin necesidad el corazón de una mamá?
|
|
Continuar leyendo...
|
|
|
|
<< Inicio < Anterior 1 2 3 Siguiente > Fin >>
|
|
Página 1 de 3 |
Los problemas en el habla o en la comprensión del lenguaje pueden dejar huellas imborrables en el aprendizaje, socialización y autoestima de un niño. Por eso, es indispensable estar alertas.
El Ministerio de Planificación anunció la creación de un maletín musical que dispondrá de cuatro discos diseñados por artistas y terapeutas nacionales. ¿Por qué el uso de esta forma artística? ¿Cuál puede ser su alcance en los niños?
Cuando un niño, sin patología neurológica de base, es incapaz de desarrollar adecuadamente actividades cotidianas, puede que tenga una disfunción de la integración sensorial
En la etapa preescolar es difícil hablar de niños con malos hábitos, ya que están en pleno proceso de aprendizaje. Lo importante es que siempre haya un adulto cerca enseñándoles a comportarse socialmente.