Tras años de investigación, científicos británicos y finlandeses descubrieron por qué las personas que tienen más años de estudios tienen menos riesgo de sufrir demencia.

Según los expertos, la educación en la vida temprana permite a algunas personas hacer frente a numerosos cambios en su cerebro antes de mostrar síntomas de demencia, en comparación con aquellas con menor escolaridad. Estudios previos habían mostrado que cada año de educación adicional reduce en un 11% el riesgo de demencia.
Fuente: La Tercera

Primer Simce de Inglés

Los alumnos de tercero medio (240 mil estudiantes) rendirán por primera vez este año el Simce de Inglés. Éste estará a cargo del grupo internacional Educational Testing Service -quien administra también el Teofl- y se rendirá la cuarta semana de octubre. Los resultados estarán el primer semestre de 2011.

La prueba consta de 100 preguntas de comprensión lectora y auditiva. En esta última, las preguntas se escucharán a través de parlantes y el alumno deberá escoger la respuesta correcta en su cuadernillo. A los alumnos que la aprueben se les dará un certificado de conocimiento de inglés.

De acuerdo con la cantidad de respuestas correctas, los alumnos serán calificados con:
- Alcanza el nivel de competencia esperado
- No alcanza con el nivel de competencia esperado

El ministro Lavín señaló que los resultados de este año no serán buenos, ya que los programas actuales no están adecuados para aprender bien el idioma. No existen suficientes profesores y en algunos colegios municipales recién se comienza a ver el idioma en quinto básico. Esta enseñanza no puede partir antes, si no existen los profesores preparados. Para Lavín, más que preocuparse de los resultados hay que ver qué se hace a futuro.

Esta no es primera vez que se evalúa a los estudiantes en inglés. En 2004, los alumnos de octavo básico rindieron una prueba de la Universidad de Cambridge, donde sólo el 5% tenía un nivel aceptable del idioma y el 49% tenía conocimientos elementales o nulos.
Fuente: La Segunda, La Tercera, El Mercurio

Egresados de enseñanza media valoran a sus profesores

La investigación “Mis profesores y yo”- realizada por la Universidad Católica de Valparaíso- a estudiantes que egresaron de educación media en 2009, señala que los alumnos valoran a sus profesores y dicen que no se les respeta. Algunos datos:
- 76% afirmó que sus profesores dominaban bien la materia que enseñaban
- 54% dijo que eran más motivadores que los que tienen en la enseñanza superior
- 82% declara que los sentían más cercanos que  a los profesores actuales
- 92% señala que en el colegio no se respeta a los profesores
- 84% afirmó que la causa del bajo rendimiento de los colegios en el Simce o la PSU es la falta de esfuerzo y motivación de los alumnos.

Los encuestados señalan que entre las principales características de un buen profesor se destacan:
- 73% que tenga buena disposición a explicar algo varias veces si no han entendido
- 73% que tenga vocación de enseñar
- los profesores de Lenguaje, Historia y Matemática fueron los más mencionados que habían influido positivamente en los alumnos.
Fuente: El Mercurio

Profesores particulares evalúan las debilidades del sistema educativo

El profesor particular se ha convertido en un actor más del sistema educativo. Hay empresas que se dedican a esto, como Sácate un Siete y Home Teachers.

Estos profesores cobran alrededor de $15.000 por hora de clases y muchos de ellos tienen hasta 15 alumnos de colegios de alta exigencia.

El diario La Tercera entrevistó a estos docentes que detectan los siguientes problemas en sus alumnos:
1.- No se atiende a los más lentos: Sus alumnos no saben las materias básicas para poder entender las más complejas. Ellos culpan a la gran cantidad de niños por curso.

2.- Mucha materia en poco tiempo: Sobre todo en los cursos donde tienen que rendir el Simce, la necesidad de pasar todo el currículum ha hecho que éste se pase velozmente. Otra vez culpan a los profesores que no se dan el tiempo para ver si el alumno aprende o no.

3.- Falta de disciplina: El 80% de los profesores entrevistados señala la conducta en clases como un problema serio. Cuadernos en blanco indican falta de preocupación tanto del profesor como de los padres.

4.- Poca motivación: Los estudiantes se aburren en clases y no le encuentran sentido a la materia que tratan de aprender. Los profesores entrevistados señalan como causa principal  que no existe una buena incorporación de la tecnología en la enseñanza.

5.- Nadie revisa las tareas: Los alumnos no hacen las tareas porque el profesor no tiene tiempo de revisarlas. Los padres se comprometen poco, por lo tanto el estudio pasa a depender sólo de la voluntad del alumno.

6.- Niños inmaduros: Hay materias que se adelantaron de año y eso sorprende  a los niños más inmaduros, sobre todo en materias como matemáticas y ciencias naturales.

7.- Evaluaciones mal calibradas: Muchos profesores ven pruebas de alternativas de sus alumnos donde no hay ninguna que sea la correcta. Otros ayudan a memorizar materia que no sirve si no se entiende.

8.- El problema de los hermanos: Los padres tienden a comparar a un hijo con otro, lo que aumenta la presión del estudiante.

9.- Niños bloqueados: Cuando el alumno se estresa y decide que no entiende la materia, es imposible que la estudie. Un niño con mal rendimiento se pone nervioso y se equivoca en cosas fáciles. Existe tanta presión por la buena nota, lo que hace que muchos se bloquean y llegue en blanco a la prueba.

10.- Clases aburridas: Clases donde ni el profesor está motivado son algunas quejas que les llegan a los profesores particulares.
Fuente: La Tercera

Mal uso del Examen Médico Nacional

Aunque las instituciones que forman la Asociación de Facultades de Medicina de Chile acordaron no utilizar los resultados del Examen Médico Nacional para publicitar sus universidades, éste se ha convertido en una especie de PSU, donde cada facultad se dedica a preparar a los futuros médicos para la prueba.

Por esta razón se harán cambios importantes en la prueba, como:
- No publicar la puntuación exacta que obtiene cada universidad.
- Entregar los resultados por franjas de puntajes. Así se evita la carrera por el primer lugar.
- Hacer preguntas más complejas, y no sólo de selección múltiple.
- Descontar las preguntas malas: por cada cuatro malas se pierde una buena.
Todos estos cambios serán sometidos al Consejo de Decanos de Medicina.
Fuente: La Tercera